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河北教师资格证考试综合素质考点分享

发布时间:2020-02-18 11:04 作者:曾老师 来源:河北教师资格网 阅读数: 分享到:

一提到三观,大家就会想到:价值观、人生观和世界观,但综合素质里也有“三观”,只不过,此“三观”非彼三观,综合素质中的“三观”是指:教育观、学生观(儿童观)、教师观,这“三观”在考试中地位非常高,题量:4道单项选择题+1道材料分析题,分值:22分,此外,在作文中,很多小伙伴觉得没理论点写,很简单,把“三观”中的内容背上去,符合教育主题,又提升了文章的理论层次,很机智,有没有?!所以,这个知识点大家必须要好好掌握!

/01/真题示例

学习前,先看看历年真题是如何考察的,一般而言,单项选择是:题干(描述某一教学情景)+问题(体现了“三观”中的哪一知识点)或者题干(某一教学情景)+问题(指出恰当或不恰当的行为选项):

(小学2019下)王老师经常让同学们相互批改作文,大家都非常认真, 不仅找出作文中的错别字,而且从语言表达,结构思想主题等方面进行评价,王老师及时给予点评王老师的做法调动了学生的主观能动性,体现在(   )

A. 发挥了学生的调控性

B. 尊重了学生的选择性

C. 培养了学生的独立性

D. 关注了学生的差异性

材料分析题(描述某一具体的教学情景,具体要求考生从教育学、学生观或教师观的某一角度评判教师行为):

(小学2019下)我刚接任三(2)班班主任老师,全校闻名的”小魔王”一阳阳成为了我的学生,开学没几天,阳阳的问题便接踵而来,上课不专心听讲,不按时完成作业,单腿盘坐在座位 上,书包随意扔在地上,和同学闹矛盾后就动手打.... .如何改变他的这些毛病呢?我利用两周的时间认真观察阳阳,发现他有许多的毛病,但也有不少优点,比如酷爱阅读,数学成绩好...于是,我请他在全班全班交流读书心得,阳阳非常高兴的接受了任务。他利用课余时间认真查阅资料确定内容,反复练习讲解,阳阳在班上的读书交流获得成功。此外,我还和数学老师商量,让阳阳担任数学课代表,同时担任半组数学作业的改错任务,阳阳非常认真负责,经常利用课余时间给同学纠错讲题。渐渐的阳阳改变了以前的毛病,还积极参加学校的兴趣小组,各方面都有明显的颈部,和以前相比判若两人。

请结合材料,从学生观的角度,评价"我”的教育行为。

很显然,不考察死记硬背,考察的是灵活运用知识的能力,基于此,大家一定要理解“三观”,然后多做题。


/02/考试重难点

以下这些知识都是必须理解+背诵的

一、教育观

实施素质教育的基本要求

1.面向全体学生

2.促进学生的全面发展

3.促进学生创新精神和实践能力的培养

4.促进学生生动、活泼、主动地发展

5.着眼于学生的终身可持续发展

记忆口诀:双全双发展,创新与实践

解读:

关键词一:全体,是指所有学生无差异地对待,正面考点,老师对成绩差、性格有问题等处于劣势的同学多加关照,则认为该老师有面向全体学生;反面考点,老师对成绩好,长得漂亮等处于优势的同学多加关照,则认为该老师没有面向全体学生。

关键词二:全面,指促进学生德智体美劳全面发展。

关键词三:生动、活泼、主动地发展,指教师在课堂中应以学生为中心,积极引导学生自己去发现问题、解决问题。

二、学生观

以人为本的学生观

1.学生是具有独立意义的主体

2.学生是发展的人

3.学生是具有差异的人

记忆口诀:独立发展有差异

解读:

关键词一:独立意义,指学生有自己的想法,不以教师的意志为转移,教师应充分尊重学生。

关键词二:发展,指学生具有巨大的发展潜能,教师应以发展的眼光看待学生,积极帮助学生改正缺点,促进学生发展。

关键词三:差异,指教师在教学过程中应因材施教。

三、教师观:

新课程背景下的教师观

1.现代教师角色转换

学生关系一引导、促进

教学研究—研究、实践

教学课程—建设、开发

学校社区—开放教师

记忆口诀:两开一促一研究

2.教师行为的转变

师生关系—尊重赞赏

对待教学—帮助引导

对待自我—强调反思

对待他人—强调合作

记忆口诀:重赏助导,反思合作

解读:

关键词一:引导,指课堂以学生为中心,教师充分发挥引导作用。

关键词二:开发课程,指教师应充分利用课程资源(尤其是校外的),而不仅教课本。

关键词三:反思,指教师应反思自己的教学工作,通常的形式有反思日志、自我提问等。


/03/小试牛刀

1.彤彤性格内向,基本不跟其他同学交往,课间常一个人在座位上看书。罗老师对她说:“你看同学们玩得多开心啊,你应该参加一些课外活动,多跟大家-玩下列说法中不恰当的是(    )

A. 罗老师注重学生个性发展

B. 罗老师注重学生主动发展

C. 罗老师注重学生全面发展

D. 罗老师注重学生均衡发展

答案:A

解析:题干中彤彤性格内向,基本不其他同学交往,罗老师让彤彤参加一些课外活动,注重了学生的全面发展和均衡发展,鼓励她多跟大家一块玩,体现了注重学生生动发展。题干未体现学生个性发展,故本题选A。

2.黄老师经常带学生到学校花池观察荷叶和荷花,为学生讲解莲藕的生长过程并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子,这体现黄老师是(   )。

A. 教育科学研究者

B. 行为规范示范者

C. 专业发展引领者

D. 课程资源开发者

答案:D

解析:荷花荷叶都是校外资源,体现了课程资源的开发者。故本题选D。


以上就是河北教师资格证考试综合素质考点分享的全部内容了,考生们想要了解更多河北教师资格证考试技巧的内容可以持续关注我们河北教师资格网。


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河北教师资格证考试综合素质考点分享

河北教师资格证考试综合素质考点分享

2020-02-18 11:04
2020河北教师资格证考试
一提到三观,大家就会想到:价值观、人生观和世界观,但综合素质里也有“三观”,只不过,此“三观”非彼三观,综合素质中的“三观”是指:教育观、学生观(儿童观)、教师观,这“三观”在考试中地位非常高,题量:4道单项选择题+1道材料分析题,分值:22分,此外,在作文中,很多小伙伴觉得没理论点写,很简单,把“三观”中的内容背上去,符合教育主题,又提升了文章的理论层次,很机智,有没有?!所以,这个知识点大家必须要好好掌握!

/01/真题示例

学习前,先看看历年真题是如何考察的,一般而言,单项选择是:题干(描述某一教学情景)+问题(体现了“三观”中的哪一知识点)或者题干(某一教学情景)+问题(指出恰当或不恰当的行为选项):

(小学2019下)王老师经常让同学们相互批改作文,大家都非常认真, 不仅找出作文中的错别字,而且从语言表达,结构思想主题等方面进行评价,王老师及时给予点评王老师的做法调动了学生的主观能动性,体现在(   )

A. 发挥了学生的调控性

B. 尊重了学生的选择性

C. 培养了学生的独立性

D. 关注了学生的差异性

材料分析题(描述某一具体的教学情景,具体要求考生从教育学、学生观或教师观的某一角度评判教师行为):

(小学2019下)我刚接任三(2)班班主任老师,全校闻名的”小魔王”一阳阳成为了我的学生,开学没几天,阳阳的问题便接踵而来,上课不专心听讲,不按时完成作业,单腿盘坐在座位 上,书包随意扔在地上,和同学闹矛盾后就动手打.... .如何改变他的这些毛病呢?我利用两周的时间认真观察阳阳,发现他有许多的毛病,但也有不少优点,比如酷爱阅读,数学成绩好...于是,我请他在全班全班交流读书心得,阳阳非常高兴的接受了任务。他利用课余时间认真查阅资料确定内容,反复练习讲解,阳阳在班上的读书交流获得成功。此外,我还和数学老师商量,让阳阳担任数学课代表,同时担任半组数学作业的改错任务,阳阳非常认真负责,经常利用课余时间给同学纠错讲题。渐渐的阳阳改变了以前的毛病,还积极参加学校的兴趣小组,各方面都有明显的颈部,和以前相比判若两人。

请结合材料,从学生观的角度,评价"我”的教育行为。

很显然,不考察死记硬背,考察的是灵活运用知识的能力,基于此,大家一定要理解“三观”,然后多做题。


/02/考试重难点

以下这些知识都是必须理解+背诵的

一、教育观

实施素质教育的基本要求

1.面向全体学生

2.促进学生的全面发展

3.促进学生创新精神和实践能力的培养

4.促进学生生动、活泼、主动地发展

5.着眼于学生的终身可持续发展

记忆口诀:双全双发展,创新与实践

解读:

关键词一:全体,是指所有学生无差异地对待,正面考点,老师对成绩差、性格有问题等处于劣势的同学多加关照,则认为该老师有面向全体学生;反面考点,老师对成绩好,长得漂亮等处于优势的同学多加关照,则认为该老师没有面向全体学生。

关键词二:全面,指促进学生德智体美劳全面发展。

关键词三:生动、活泼、主动地发展,指教师在课堂中应以学生为中心,积极引导学生自己去发现问题、解决问题。

二、学生观

以人为本的学生观

1.学生是具有独立意义的主体

2.学生是发展的人

3.学生是具有差异的人

记忆口诀:独立发展有差异

解读:

关键词一:独立意义,指学生有自己的想法,不以教师的意志为转移,教师应充分尊重学生。

关键词二:发展,指学生具有巨大的发展潜能,教师应以发展的眼光看待学生,积极帮助学生改正缺点,促进学生发展。

关键词三:差异,指教师在教学过程中应因材施教。

三、教师观:

新课程背景下的教师观

1.现代教师角色转换

学生关系一引导、促进

教学研究—研究、实践

教学课程—建设、开发

学校社区—开放教师

记忆口诀:两开一促一研究

2.教师行为的转变

师生关系—尊重赞赏

对待教学—帮助引导

对待自我—强调反思

对待他人—强调合作

记忆口诀:重赏助导,反思合作

解读:

关键词一:引导,指课堂以学生为中心,教师充分发挥引导作用。

关键词二:开发课程,指教师应充分利用课程资源(尤其是校外的),而不仅教课本。

关键词三:反思,指教师应反思自己的教学工作,通常的形式有反思日志、自我提问等。


/03/小试牛刀

1.彤彤性格内向,基本不跟其他同学交往,课间常一个人在座位上看书。罗老师对她说:“你看同学们玩得多开心啊,你应该参加一些课外活动,多跟大家-玩下列说法中不恰当的是(    )

A. 罗老师注重学生个性发展

B. 罗老师注重学生主动发展

C. 罗老师注重学生全面发展

D. 罗老师注重学生均衡发展

答案:A

解析:题干中彤彤性格内向,基本不其他同学交往,罗老师让彤彤参加一些课外活动,注重了学生的全面发展和均衡发展,鼓励她多跟大家一块玩,体现了注重学生生动发展。题干未体现学生个性发展,故本题选A。

2.黄老师经常带学生到学校花池观察荷叶和荷花,为学生讲解莲藕的生长过程并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子,这体现黄老师是(   )。

A. 教育科学研究者

B. 行为规范示范者

C. 专业发展引领者

D. 课程资源开发者

答案:D

解析:荷花荷叶都是校外资源,体现了课程资源的开发者。故本题选D。


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