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河北教师资格证考试考点:教育研究方法

发布时间:2020-03-04 14:35 作者:曾老师 来源:河北教师资格网 阅读数: 分享到:

教育研究有五大常考方法,这个知识点以客观题的形式进行考察,选择题或者是简答题。选择题主要的考察形式为题干(描述某一具体的研究行为)+问题(判断属于哪种研究方法)或者是题干(描述某一情景)+问题(选择适合的研究方法),应对选择题,理解各研究方法的概念、优缺点即可;简答题最常见的考法为写出研究方法的实施步骤,这就只能背了,不背拿不了满分!

(一)观察法

观察法是教育研究中广泛使用的一种方法,指研究者在自然条件下,通过感官或借助于一定的科学仪器,有目的、有计划地对研究对象进行系统考察,从而获取经验事实的一种研究方法。优点为直接获取资料;自然状态下观察,可获得生动的资料。缺点为对观察者的专业要求较高,减少主观情感代入;有些对象难以观察,如私密团伙。

观察法的步骤:

(1)事先做好充分的准备,制订观察计划。

(2)按计划进行实际观察,并做好记录。

(3)及时整理和分析观察记录,得出结论。

(二)调查法(常考)

调查法是指研究者通过问卷、访谈、测验等方式,有目的、有计划地收集研究对象的有关资料,对取得的第一手资料进行分析综合,从而揭示事物的本质和规律,寻求解决实际问题的方案的研究方法。

调查法的步骤:

(1)根据研究课题的性质、目的、任务,确定调查的对象、调查的地点,选择适当的调查类型和调查方式。

(2)拟订调查计划。

(3)做好调查人员培训和调查资料、器材等准备工作。

(4)进行试探性调查。

(5)实施调查。

(6)整理分析调查资料,写出调查研究报告。

调查法的分类(理解)

(1)按对象的范围分类



(2)按调查的方法分类



(三)历史研究法

历史研究法是指通过收集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实,并加以系统客观的分析研究,从而认识教育发展规律的一种研究方法。

历史研究法的步骤:

(1)确定研究问题。

(2)收集和评价历史材料。

(3)将所得的史料加以综合整理。

(4)形成结论。

(四)实验法

实验法是指研究者按照研究目的,合理地控制或创设一定的条件,人为地影响研究对象,从而验证假设,探讨条件和教育现象之间的因果关系的一种研究方法。优点为实验能重复验证,结果客观、准确、可靠;能对变量进行控制;逻辑严谨性高。缺点为难以控制所有的无关变量;可能存在人为造假;有些问题无法用实验法解决。

实验法的步骤: 

(1)实验的准备阶段。选定实验研究的课题,决定实验的形式,确定实验的自变量和因变量,选择实验对象,制订实验计划。

(2)实验的实施阶段。根据实验设计进行初试、编组、控制实验情境、后测、记录实验情况。

(3)实验结果的总结评价阶段。整理和分析实验数据、确定误差范围,对研究假设进行检验,得出实验结论并编制报告。

(五)行动研究法

行动研究法是指将研究者和实践者、研究过程与实践过程结合起来,在现实情境中通过自主的反思性探索,解决实际问题的一种研究活动。

行动研究的步骤:

(1)确定研究课题。发现教育问题,选定研究主题,并尽可能地明确研究问题的种类、范围、性质、形成过程及可能影响,使要研究的课题变得更具体、更清晰。

(2)拟订研究计划。明确课题研究的总目标,并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。

(3)实施行动研究。收集资料、拟订并实施有效的教育措施。

(4) 进行结果的总结评价。对行动的过程和结果做出判断评价,根据各种信息反馈修正行动计划,实施新一轮行动研究,直至实现研究总目标。

有些同学会说,记五大研究方法的步骤,好容易混淆,万一到考试时忘记了,咋办?

万一忘记了,你就写这个通用答案吧,多少可以拿点分:

(1) 课题选择

(2)查找文献资料

(3)设计研究,制定研究计划

(4)实施研究,收集资料

(5)分析、处理收集到的资料

(6)撰写研究报告

记忆口诀:选二查三计划,四五搜研六总结


以上就是河北教师资格证考试考点:教育研究方法的全部内容了,考生们想要了解更多河北教师资格证考试技巧的内容可以持续关注我们河北教师资格网。


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河北教师资格证考试考点:教育研究方法

河北教师资格证考试考点:教育研究方法

2020-03-04 14:35
2020河北教师资格证考试
教育研究有五大常考方法,这个知识点以客观题的形式进行考察,选择题或者是简答题。选择题主要的考察形式为题干(描述某一具体的研究行为)+问题(判断属于哪种研究方法)或者是题干(描述某一情景)+问题(选择适合的研究方法),应对选择题,理解各研究方法的概念、优缺点即可;简答题最常见的考法为写出研究方法的实施步骤,这就只能背了,不背拿不了满分!

(一)观察法

观察法是教育研究中广泛使用的一种方法,指研究者在自然条件下,通过感官或借助于一定的科学仪器,有目的、有计划地对研究对象进行系统考察,从而获取经验事实的一种研究方法。优点为直接获取资料;自然状态下观察,可获得生动的资料。缺点为对观察者的专业要求较高,减少主观情感代入;有些对象难以观察,如私密团伙。

观察法的步骤:

(1)事先做好充分的准备,制订观察计划。

(2)按计划进行实际观察,并做好记录。

(3)及时整理和分析观察记录,得出结论。

(二)调查法(常考)

调查法是指研究者通过问卷、访谈、测验等方式,有目的、有计划地收集研究对象的有关资料,对取得的第一手资料进行分析综合,从而揭示事物的本质和规律,寻求解决实际问题的方案的研究方法。

调查法的步骤:

(1)根据研究课题的性质、目的、任务,确定调查的对象、调查的地点,选择适当的调查类型和调查方式。

(2)拟订调查计划。

(3)做好调查人员培训和调查资料、器材等准备工作。

(4)进行试探性调查。

(5)实施调查。

(6)整理分析调查资料,写出调查研究报告。

调查法的分类(理解)

(1)按对象的范围分类



(2)按调查的方法分类



(三)历史研究法

历史研究法是指通过收集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实,并加以系统客观的分析研究,从而认识教育发展规律的一种研究方法。

历史研究法的步骤:

(1)确定研究问题。

(2)收集和评价历史材料。

(3)将所得的史料加以综合整理。

(4)形成结论。

(四)实验法

实验法是指研究者按照研究目的,合理地控制或创设一定的条件,人为地影响研究对象,从而验证假设,探讨条件和教育现象之间的因果关系的一种研究方法。优点为实验能重复验证,结果客观、准确、可靠;能对变量进行控制;逻辑严谨性高。缺点为难以控制所有的无关变量;可能存在人为造假;有些问题无法用实验法解决。

实验法的步骤: 

(1)实验的准备阶段。选定实验研究的课题,决定实验的形式,确定实验的自变量和因变量,选择实验对象,制订实验计划。

(2)实验的实施阶段。根据实验设计进行初试、编组、控制实验情境、后测、记录实验情况。

(3)实验结果的总结评价阶段。整理和分析实验数据、确定误差范围,对研究假设进行检验,得出实验结论并编制报告。

(五)行动研究法

行动研究法是指将研究者和实践者、研究过程与实践过程结合起来,在现实情境中通过自主的反思性探索,解决实际问题的一种研究活动。

行动研究的步骤:

(1)确定研究课题。发现教育问题,选定研究主题,并尽可能地明确研究问题的种类、范围、性质、形成过程及可能影响,使要研究的课题变得更具体、更清晰。

(2)拟订研究计划。明确课题研究的总目标,并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。

(3)实施行动研究。收集资料、拟订并实施有效的教育措施。

(4) 进行结果的总结评价。对行动的过程和结果做出判断评价,根据各种信息反馈修正行动计划,实施新一轮行动研究,直至实现研究总目标。

有些同学会说,记五大研究方法的步骤,好容易混淆,万一到考试时忘记了,咋办?

万一忘记了,你就写这个通用答案吧,多少可以拿点分:

(1) 课题选择

(2)查找文献资料

(3)设计研究,制定研究计划

(4)实施研究,收集资料

(5)分析、处理收集到的资料

(6)撰写研究报告

记忆口诀:选二查三计划,四五搜研六总结


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