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2020上半年河北教师资格考点速记:学生发展心理

发布时间:2020-03-04 16:36 作者:曾老师 来源:河北教师资格网 阅读数: 分享到:

2020上半年河北教师资格笔试延期开考,考生们有了更充分的时间备考,那么大家备考得怎么样了呢?为了帮助大家好好备考,小编特整理了2020上半年河北教师资格考点速记:学生发展心理供大家参考学习。

  2020上半年河北教师资格考点速记:学生发展心理

  1. 中学生心理发展的矛盾性特点包括:闭锁性与开放性并存、自尊性与自卑性并存、批判性与创造性并存、独立性与依赖性并存、稳定性与可塑性并存、青春期冲动性与压抑性并存。

  2. 皮亚杰把儿童的认知发展分为四个阶段:感知运动阶段(0~2岁)前运算阶段(2~7岁)、具体运算阶段(7~11岁)、形式运算阶段(11~16岁)。

  3. 维果茨基的认知发展观提出教育与发展的关系要注意:“最近发展区”、“教学走在发展前面”、“学习的最佳期限”。

  4. 根据情绪状态的强度、持续时间和紧张度,可把情绪分为心境、激情和应激。情操包括道德感、理智感和美感。

  5. 中学生情绪特点包括情绪的自主性(独立性),情绪活动的丰富性、情绪体验的跌宕性(波动性、不稳定性、冲动性),情绪的逆反性、情绪的心境化。

  6. 中学生情绪变化的两极性表现:复杂性与简单性共存、强与弱共存、稳定与波动(冲动)共存、外露性(开放性)与掩饰性(内隐性)并存。

  7. 中学生情绪调节的主要方法:转移法、补偿法、发泄法、升华法、调节认知(认知改变)、积极的自我暗示、幽默。

  8. 人格特征包括:整体性(整合性)、稳定性、独特性、社会性、功能性。

  9. 气质类型包括:胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。

  10. 性格的结构特征包括:态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。

  11. 奥尔波特把人格分为共同特质和个别特质,个别特质又分为首要特质、中心特质和次要特质。

  12. 自我调控系统包括自我认知、自我体验和自我控制三个子系统。

  13. 影响人格发展的因素包括:生物遗传因素、家庭因素、社会文化因素、学校教育因素、个人主观因素。

  14. 佛洛依德把人格机构分成三个层次;本我(遵循快乐)、自我(遵循现实)、超我(遵循道德)。

  15. 埃里克森将人格发展分为八个阶段,其中学前期(3~6岁)的主要危机是主动感对内疚感,学龄期(6~12岁)的主要危机是勤奋感对自卑感,青春期(12~18岁)的主要危机是自我同一性对角色混乱。

  16. 中学生障碍性心理问题包括:抑郁症、恐惧症、焦虑症、强迫症、网络成瘾、神经衰弱症、反社会型人格障碍。

  17. 心理辅导的主要方法:强化法、消退法、代币奖励法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法(合理情绪疗法)。


以上就是2020上半年河北教师资格考点速记:学生发展心理的全部内容了,考生们想要了解更多河北教师资格证考试技巧的内容可以持续关注我们河北教师资格网。


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2020上半年河北教师资格考点速记:学生发展心理

2020-03-04 16:36
2020河北教师资格证考试
2020上半年河北教师资格笔试延期开考,考生们有了更充分的时间备考,那么大家备考得怎么样了呢?为了帮助大家好好备考,小编特整理了2020上半年河北教师资格考点速记:学生发展心理供大家参考学习。

  2020上半年河北教师资格考点速记:学生发展心理

  1. 中学生心理发展的矛盾性特点包括:闭锁性与开放性并存、自尊性与自卑性并存、批判性与创造性并存、独立性与依赖性并存、稳定性与可塑性并存、青春期冲动性与压抑性并存。

  2. 皮亚杰把儿童的认知发展分为四个阶段:感知运动阶段(0~2岁)前运算阶段(2~7岁)、具体运算阶段(7~11岁)、形式运算阶段(11~16岁)。

  3. 维果茨基的认知发展观提出教育与发展的关系要注意:“最近发展区”、“教学走在发展前面”、“学习的最佳期限”。

  4. 根据情绪状态的强度、持续时间和紧张度,可把情绪分为心境、激情和应激。情操包括道德感、理智感和美感。

  5. 中学生情绪特点包括情绪的自主性(独立性),情绪活动的丰富性、情绪体验的跌宕性(波动性、不稳定性、冲动性),情绪的逆反性、情绪的心境化。

  6. 中学生情绪变化的两极性表现:复杂性与简单性共存、强与弱共存、稳定与波动(冲动)共存、外露性(开放性)与掩饰性(内隐性)并存。

  7. 中学生情绪调节的主要方法:转移法、补偿法、发泄法、升华法、调节认知(认知改变)、积极的自我暗示、幽默。

  8. 人格特征包括:整体性(整合性)、稳定性、独特性、社会性、功能性。

  9. 气质类型包括:胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。

  10. 性格的结构特征包括:态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。

  11. 奥尔波特把人格分为共同特质和个别特质,个别特质又分为首要特质、中心特质和次要特质。

  12. 自我调控系统包括自我认知、自我体验和自我控制三个子系统。

  13. 影响人格发展的因素包括:生物遗传因素、家庭因素、社会文化因素、学校教育因素、个人主观因素。

  14. 佛洛依德把人格机构分成三个层次;本我(遵循快乐)、自我(遵循现实)、超我(遵循道德)。

  15. 埃里克森将人格发展分为八个阶段,其中学前期(3~6岁)的主要危机是主动感对内疚感,学龄期(6~12岁)的主要危机是勤奋感对自卑感,青春期(12~18岁)的主要危机是自我同一性对角色混乱。

  16. 中学生障碍性心理问题包括:抑郁症、恐惧症、焦虑症、强迫症、网络成瘾、神经衰弱症、反社会型人格障碍。

  17. 心理辅导的主要方法:强化法、消退法、代币奖励法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法(合理情绪疗法)。


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