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河北教师资格面试答辩:《鸿门宴》答辩题目及解析

发布时间:2020-02-15 17:11 作者:曾老师 来源:河北教师资格网 阅读数: 分享到:

在河北教师资格证面试中,答辩环节少不了,答辩中考官都会问到哪些方面的问题呢?答辩问题一般根据考生的试讲中提问,下面以《鸿门宴》的答辩题目为例,希望能够为各位考生的教师资格证面试准备提供启发。面试流程示范>>

1.本课的教学重难点是什么,你认为通过你的讲解,有没有解决重点,突破难点?

【参考答案】

教学重点:诵读全文,积累文言实词、虚词和特殊句式。

教学难点:学习司马迁隐忍发愤的著书精神,从容面对人生道路上的各种困难;理解项羽失败和刘邦胜利的原因,学会辩证性地评价历史人物,领悟性格决定命运的人生道理。

我认为,通过我的讲解,使本课的教学重点在第一课时的时候解决,通过学生的预习,以及我的讲解总结,学生可以积累文言实词、虚词和特殊句式,并且引导学生从容的面对人生道路上的各种困难。

本课的第二课时是解决难点的关键一课,在第二课时,我采用由浅入深的问题设置以及通过让学生角色扮演的方式,让学生能够结合历史和课本,一分为二地辩证的评价历史人物,因此教学难点得以突破。

2.请你谈谈教学过程中音频和图片的用意是什么?

【参考答案】

根据本堂课的教学内容,我选择了多媒体的教学方法。因为本堂课属于历史性故事散文。学生在理解文章内容上可能有所困难,于是,我在导入的时候播放图片,是为了让学生能够有兴趣学习本课,更快更好地融入课堂。并且,采用音频的方式是为了让学生读懂字音,辨别字形,从而更好的理解文章内容,体会不同的人物,性格是不同的,朗读时应该有所区分。

3.请你谈谈在《鸿门宴》中,作者交代项羽安排座次的深意?

【参考答案】

明确,根据座次其实是可以体现人物尊卑的一种方式。按古代礼仪,帝王与臣下相对时,帝王面南,臣下面北;宾主之间相对时,则为宾东向,主西向;长幼之间相对时,长者东向,幼者西向。宴席的四面座位,以东向最尊,次为南向,再次为北向,西向侍坐。(项羽居尊位的原因,一是出身高贵(名门、名将之后),二是巨鹿一役后成为反秦主力,诸侯皆臣服之,三则是因为实力强大。(刘邦当时不是他的对手)。同时,根据座次的安排,可以看出项羽性格的一些特点:居尊不让的心理意蕴表现出他“自衿功”、“欲以武力经营天下”善斗勇、狂妄自大的性格特点。

而刘邦居臣位(卑位)的原因,一是因为实力不济(“当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门,沛公兵十万,在灞上。”)。二则是先入咸阳,且得民心。项羽对之怀恨在心。(“旦日士卒,为击破沛公军)同时,也体现了刘邦在不利的形势下善于采取积极退让的应变之策,展现了老练成熟、老谋深算、能屈能伸的性格特点

4.如果有学生上课迟到了,直接踢门而进,如果你是任课教师你会怎么办?

【参考答案】

如果我是这名任课老师,遇到这种情况,一方面是会影响我上课的进度,另外一方面会使其他的同学的注意力被吸引过去,所以我会有如下做法:首先,在课上,我会让这个学生迅速的回到座位上来,把其他同学的注意力迅速的转移回来,并以提问的方式,让这名同学迅速的跟上我们的课堂。

其次,课下,我会找到这名同学询问迟到的原因,并告诫他,上课迟到是一个不好的习惯,希望下次他能够改正,并在接下来的日子里,长期关注这名同学,一旦没有迟到的行为发生,就给与表扬,通过这种正强化的方式,使他改正这个坏习惯。同时,要教导这位同学要懂礼貌,如果上课迟到,要先敲门,再进教室。

最后,我也要进行自我反思,学生对我的不尊重可能是我与学生关系不好,没有注重师生关系的培养,所以在今后的教育教学过程中应该不仅仅关心学生的学习,还要关心学生个人。并且和班主任沟通,召开一个关于“上课不迟到,礼貌对待你我”为主题的班会,从而更好的教导学生。

5.假如你正在上课,在要讲解本节课重点的时候,发现台下有同学在传纸条,如果你是班主任,你会怎么做?

【参考答案】

如果我上课的时候,在讲解重难点时发现学生在下面传纸条,学生的这种行为一方面会影响我上课的正常秩序,另外一方面会影响自己和其他同学的学习,所以,遇到这种情况,我有以下方法处理:

首先,学生是发展中的人,在发展的过程中容易犯错误,尤其是我教的学科是小学阶段的学生,他们天生爱动,注意力不集中,所以作为新晋老师的我应该在把握学生的阶段特点基础上,不应该去指责批评学生,而应该是让学生意识到自己错误的基础上循序善诱的教导他们,所以,首先,课上,我会采取一些措施吸引传纸条的学生,例如,我可以采取提问的方式让学生的注意力回到课堂,更或者,我可以采取一些非语言的方式,例如走到学生身旁通过敲桌子的方式提醒学生。其次,课下,我会找到传纸条的几位学生,告诉他们有什么事情可以下课再说,尽量不要使自己没听到本堂课的重点,并且影响其他同学的学习。再次,我也会进行自我反思,是否自己上课太枯燥乏味,学生才会扔纸条,所以,在今后的教育教学过程中采取多种教学方法,例如讲授法和多媒体教学法相结合,课内与课外相结合的方式吸引学生的注意力,从而保证课堂的顺利进行。


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1.本课的教学重难点是什么,你认为通过你的讲解,有没有解决重点,突破难点?

【参考答案】

教学重点:诵读全文,积累文言实词、虚词和特殊句式。

教学难点:学习司马迁隐忍发愤的著书精神,从容面对人生道路上的各种困难;理解项羽失败和刘邦胜利的原因,学会辩证性地评价历史人物,领悟性格决定命运的人生道理。

我认为,通过我的讲解,使本课的教学重点在第一课时的时候解决,通过学生的预习,以及我的讲解总结,学生可以积累文言实词、虚词和特殊句式,并且引导学生从容的面对人生道路上的各种困难。

本课的第二课时是解决难点的关键一课,在第二课时,我采用由浅入深的问题设置以及通过让学生角色扮演的方式,让学生能够结合历史和课本,一分为二地辩证的评价历史人物,因此教学难点得以突破。

2.请你谈谈教学过程中音频和图片的用意是什么?

【参考答案】

根据本堂课的教学内容,我选择了多媒体的教学方法。因为本堂课属于历史性故事散文。学生在理解文章内容上可能有所困难,于是,我在导入的时候播放图片,是为了让学生能够有兴趣学习本课,更快更好地融入课堂。并且,采用音频的方式是为了让学生读懂字音,辨别字形,从而更好的理解文章内容,体会不同的人物,性格是不同的,朗读时应该有所区分。

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明确,根据座次其实是可以体现人物尊卑的一种方式。按古代礼仪,帝王与臣下相对时,帝王面南,臣下面北;宾主之间相对时,则为宾东向,主西向;长幼之间相对时,长者东向,幼者西向。宴席的四面座位,以东向最尊,次为南向,再次为北向,西向侍坐。(项羽居尊位的原因,一是出身高贵(名门、名将之后),二是巨鹿一役后成为反秦主力,诸侯皆臣服之,三则是因为实力强大。(刘邦当时不是他的对手)。同时,根据座次的安排,可以看出项羽性格的一些特点:居尊不让的心理意蕴表现出他“自衿功”、“欲以武力经营天下”善斗勇、狂妄自大的性格特点。

而刘邦居臣位(卑位)的原因,一是因为实力不济(“当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门,沛公兵十万,在灞上。”)。二则是先入咸阳,且得民心。项羽对之怀恨在心。(“旦日士卒,为击破沛公军)同时,也体现了刘邦在不利的形势下善于采取积极退让的应变之策,展现了老练成熟、老谋深算、能屈能伸的性格特点

4.如果有学生上课迟到了,直接踢门而进,如果你是任课教师你会怎么办?

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如果我是这名任课老师,遇到这种情况,一方面是会影响我上课的进度,另外一方面会使其他的同学的注意力被吸引过去,所以我会有如下做法:首先,在课上,我会让这个学生迅速的回到座位上来,把其他同学的注意力迅速的转移回来,并以提问的方式,让这名同学迅速的跟上我们的课堂。

其次,课下,我会找到这名同学询问迟到的原因,并告诫他,上课迟到是一个不好的习惯,希望下次他能够改正,并在接下来的日子里,长期关注这名同学,一旦没有迟到的行为发生,就给与表扬,通过这种正强化的方式,使他改正这个坏习惯。同时,要教导这位同学要懂礼貌,如果上课迟到,要先敲门,再进教室。

最后,我也要进行自我反思,学生对我的不尊重可能是我与学生关系不好,没有注重师生关系的培养,所以在今后的教育教学过程中应该不仅仅关心学生的学习,还要关心学生个人。并且和班主任沟通,召开一个关于“上课不迟到,礼貌对待你我”为主题的班会,从而更好的教导学生。

5.假如你正在上课,在要讲解本节课重点的时候,发现台下有同学在传纸条,如果你是班主任,你会怎么做?

【参考答案】

如果我上课的时候,在讲解重难点时发现学生在下面传纸条,学生的这种行为一方面会影响我上课的正常秩序,另外一方面会影响自己和其他同学的学习,所以,遇到这种情况,我有以下方法处理:

首先,学生是发展中的人,在发展的过程中容易犯错误,尤其是我教的学科是小学阶段的学生,他们天生爱动,注意力不集中,所以作为新晋老师的我应该在把握学生的阶段特点基础上,不应该去指责批评学生,而应该是让学生意识到自己错误的基础上循序善诱的教导他们,所以,首先,课上,我会采取一些措施吸引传纸条的学生,例如,我可以采取提问的方式让学生的注意力回到课堂,更或者,我可以采取一些非语言的方式,例如走到学生身旁通过敲桌子的方式提醒学生。其次,课下,我会找到传纸条的几位学生,告诉他们有什么事情可以下课再说,尽量不要使自己没听到本堂课的重点,并且影响其他同学的学习。再次,我也会进行自我反思,是否自己上课太枯燥乏味,学生才会扔纸条,所以,在今后的教育教学过程中采取多种教学方法,例如讲授法和多媒体教学法相结合,课内与课外相结合的方式吸引学生的注意力,从而保证课堂的顺利进行。


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