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河北小学语文教师资格证面试教案范文:《那片绿绿的爬山虎》

发布时间:2020-02-04 11:40 作者:曾老师 来源:河北教师资格网 阅读数: 分享到:

河北教师资格证面试试讲时,试讲卷上会有试讲要求,河北教师资格证面试教案设计要融入试讲要求里面的内容,下面是河北小学语文教师资格证面试教案范文:那片绿绿的爬山虎仅供参考。

河北小学语文教师资格证面试教案范文:那片绿绿的爬山虎

一、教学目标

1.学会本课生字新词,能正确读写“篇、荐、燥”等13个生字;正确、流利有感情的朗读课文。

2.通过小组合作讨论,学习叶老修改作文的方法,并学会运用。

3.从叶老身上体会做人做事一丝不苟、认真的态度。

二、教学重难点

【教学重点】

学习叶老修改作文的方法,体会叶老做人做事一丝不苟、认真的态度。

【教学难点】

将学习到的修改作文方法运用到写作实践中。

三、教学方法

朗读法、合作探究法、情境创设法。

四、教学过程

(一)创设情境,导入新课

复习导入:回顾之前刚刚学过叶圣陶先生的另外一篇课文《爬山虎的脚》,和本课建立联系。

导入语:这学期刚刚学过的《爬山虎的脚》是哪位作家写的?从叶圣陶先生身上学习到了什么?今天来学习新的课文《那片绿绿的爬山虎》,看看从这篇课文中,我们又能从叶圣陶先生身上学习到什么?激发好奇心,引出课题。

(二)初读课文,整体感知

(默读课文,学习生字词,疏通文意)

1.读准字音,认识生字。

2.检查生字词掌握情况

并适时指导学生对易混淆的“燥、躁”字进行区分。

3.疏通文意:文中回忆了叶圣陶先生的几件事情?指名同学简单概括。

(生回答并总结)修改作文,拜访叶老。

(三)抓住重点,体会情感

1.请同学再次自由朗读课文,读的过程中圈点勾画出感触最深的事情,和同桌交流感受。

2.在批改作文这件事中,指名学生读读作者看到叶老修改作文后感受的句子。并展示叶老批改作文的原稿,让学生直观感受“密密麻麻”“到处”,体会叶老的一丝不苟、认真的做人做事态度。

3.接下来以同桌两人为一个小组,围绕以下几个问题进行五分钟的讨论。

找一找叶老一共修改了作者的作文几个地方?

每个地方都是如何修改的?

修改之后好在哪里?

从中你又学到了什么?

4.最后再请同学齐声朗读叶老给作者写下的评语,感受评语中那份温暖和给予自信的力量。

(四)拓展延伸,情感升华

学以致用,给每个学生发一份简短的作文初稿,用学习到修改作文的方法对其进行修改,不理解的地方同桌交流或者询问老师,老师进行巡场指导。

(五)总结全文,回顾知识

请同学上台当小老师,总结本节课上所学习的内容,可以从字词、情感等方面来谈谈。

(六)课后作业

自学后半部分,并明确提问:文章一共出现了几次爬山虎,每次都是什么情况下出现的?作者当时又是怎样的心情?下节课来和大家分享学习成果。

五、板书设计:略


以上就是河北小学语文教师资格证面试教案范文:《那片绿绿的爬山虎》的全部内容了,考生们想要了解更多关于河北教师资格证面试教案的内容敬请关注我们河北教师资格网。


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河北小学语文教师资格证面试教案范文:《那片绿绿的爬山虎》

河北小学语文教师资格证面试教案范文:《那片绿绿的爬山虎》

2020-02-04 11:40
2020河北教师资格证考试
河北教师资格证面试试讲时,试讲卷上会有试讲要求,河北教师资格证面试教案设计要融入试讲要求里面的内容,下面是河北小学语文教师资格证面试教案范文:那片绿绿的爬山虎仅供参考。

河北小学语文教师资格证面试教案范文:那片绿绿的爬山虎

一、教学目标

1.学会本课生字新词,能正确读写“篇、荐、燥”等13个生字;正确、流利有感情的朗读课文。

2.通过小组合作讨论,学习叶老修改作文的方法,并学会运用。

3.从叶老身上体会做人做事一丝不苟、认真的态度。

二、教学重难点

【教学重点】

学习叶老修改作文的方法,体会叶老做人做事一丝不苟、认真的态度。

【教学难点】

将学习到的修改作文方法运用到写作实践中。

三、教学方法

朗读法、合作探究法、情境创设法。

四、教学过程

(一)创设情境,导入新课

复习导入:回顾之前刚刚学过叶圣陶先生的另外一篇课文《爬山虎的脚》,和本课建立联系。

导入语:这学期刚刚学过的《爬山虎的脚》是哪位作家写的?从叶圣陶先生身上学习到了什么?今天来学习新的课文《那片绿绿的爬山虎》,看看从这篇课文中,我们又能从叶圣陶先生身上学习到什么?激发好奇心,引出课题。

(二)初读课文,整体感知

(默读课文,学习生字词,疏通文意)

1.读准字音,认识生字。

2.检查生字词掌握情况

并适时指导学生对易混淆的“燥、躁”字进行区分。

3.疏通文意:文中回忆了叶圣陶先生的几件事情?指名同学简单概括。

(生回答并总结)修改作文,拜访叶老。

(三)抓住重点,体会情感

1.请同学再次自由朗读课文,读的过程中圈点勾画出感触最深的事情,和同桌交流感受。

2.在批改作文这件事中,指名学生读读作者看到叶老修改作文后感受的句子。并展示叶老批改作文的原稿,让学生直观感受“密密麻麻”“到处”,体会叶老的一丝不苟、认真的做人做事态度。

3.接下来以同桌两人为一个小组,围绕以下几个问题进行五分钟的讨论。

找一找叶老一共修改了作者的作文几个地方?

每个地方都是如何修改的?

修改之后好在哪里?

从中你又学到了什么?

4.最后再请同学齐声朗读叶老给作者写下的评语,感受评语中那份温暖和给予自信的力量。

(四)拓展延伸,情感升华

学以致用,给每个学生发一份简短的作文初稿,用学习到修改作文的方法对其进行修改,不理解的地方同桌交流或者询问老师,老师进行巡场指导。

(五)总结全文,回顾知识

请同学上台当小老师,总结本节课上所学习的内容,可以从字词、情感等方面来谈谈。

(六)课后作业

自学后半部分,并明确提问:文章一共出现了几次爬山虎,每次都是什么情况下出现的?作者当时又是怎样的心情?下节课来和大家分享学习成果。

五、板书设计:略


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